我的第二箱记忆：在台第二天

今天是学习旅程的真正开始。所谓真正的开始，就是缓冲期渐退，进入状况的时候。

第一站，我们来到了台北当代艺术馆。

以前，都是一个人来，看到台湾的孩子们，不管什么年龄，都能有这样的受教活动，不管是创作室，还是导览等等，这是对生活与语言很好的拓展。我很是羡慕。学习母语，并不应拘泥于课室与课本教材。

那因为华文华语是他们的国语？

年龄小的小至小学，我们的孩子已经到了张智的成熟度，就算是有难度，有深度，也不应就此退步。

我想，这是学习的本质。

当代艺术馆有别于新加坡美术馆，近乎生活可以融通的，都能被搬进馆内。

点子实验室作为台新艺术奖首奖掀开了孩子们的艺术之旅。

接下来的古典乐、舞蹈与机器人、羊毛服装的融合、桃花扇、南柯一梦、燕歌行与舞台剧、昆曲的相应成章，原住民泰雅族的摄影展与爱情故事、面对关系与梦想的两难现实、与竹围国小合作的环保艺术行动、重建社会的国际关注，直至大家凝神观看朝鲜难民逃难的自述......

信息过于多而复杂，但大家已走入艺术的生活里，同时也体验着自己的生活如艺术的时时刻刻。

历史回不去，我们确实没有责任再了解，而是一种轻易的选择，只要上网查询就能打开那扇门的选择。

那此刻，我们的生活怎么会是「艺术」，或是「艺术高于生活，甚至是脱离生活」的既定印象，要怎么让自己看清，我想这是第一步。还有，在涉足艺术对待自己的人生的同时，的态度。

带着沉重却不需要弄得过于严肃的信息，来到了莺歌陶瓷博物馆。

陶瓷，是一个很枯燥的词眼，人们却没有发现到生活的需要与素质与之息息相关。

了解即使是语言有浅深，即使是导览语言有障碍，对于母语学习的多听多看也并非完全无效。

知识的吸纳，在于自己的态度，若全靠兴趣而「偏食」，那就因「营养失衡」而可惜了自己的成长。

当然，至少他们懂得了陶瓷在生活中扮演的角色：日常、艺术、建筑、工业、卫生。

我们要如何保留传统，赋予生命的延续氧气：教育推广、观光休闲与艺术。

生活既是艺术这回事，希望由最后的手动彩绘能得到相对有效地传递。

这些「馆子」，收藏与呈现的，不再只是「历史」与「艺术」，而是一种对自身生活的态度，如何看待「自己的历史」，看待「自己的生活方式」的态度。

不是每一件人事都是直接了当的。人也有说不出话，表达不出的意思。但就此放手了吗？

这些在「馆子」里的作品和人，告诉了我们他们看到了什么，为观众与读者的生活施肥发芽。也许，对我们来讲，他们就是讲不清楚事情的一群人，但为何又不问问自己花心思了解了多少，让自己看到了多少呢？

我想，这是我们与孩子们一生的功课。